校园雕塑主要通过抽象与象征、隐喻与悖论来表现。特别是在我国，校园雕塑普遍具有纪念性、象征性、启发性、装饰性等特点。它强调思想美学，重视德育的潜力。或者是人类智慧的表达和对真善美的永恒追求。
校园雕塑是物化的精神载体。它是校园文化的载体，反映着学校的精神文化水平和道德素质要求。因此，校园雕塑的选择和摆放也是非常关键的。校园雕塑的选择应符合校园的文化氛围。我们校园里常见的雕塑有一些学者，如马克思、恩格斯，也有一些精神楷模，如雷锋、焦雨露。这些雕塑的选择符合校园的文化氛围。
校园雕塑的隐性教育作用体现在多方面，尤其是对学生价值判断的影响。校园雕塑作为一种精神载体，不仅具有个体属性，而且体现了“承载文字精神走向道路”的精神。每一个校园雕塑都蕴含着一定的道德追求，对学生产生巨大的道德潜势效应，激发学生对道德原则和规范的情感认同，并与之产生共鸣，对道德理想的向往，对道德建设的向往。在这样的环境和文化影响下，学生自然会被鼓励积极创新。
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